课外活动英语,喜欢的课外活动 英语作文

The after-class activities in my school are colorful. Every day we play basketball, football, do rope skipping and so on. But I like the Month of Science and Technology and the Cultural Festival most. In those days, we have a chance: to show ourselves to all the students. We can invent something with some classmates. And we can act in a play or make a speech or take part in the competition of singing. I enjoy myseff in those activities.

  怎样开展丰富多彩的英语课外活动一．提出问题英语新课程改革强调学生能用英语做事情课外活动英语，在做的过程中发展语言能力，思维能力以及交流与合作的能力，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验，感知，实践，参与和交流来进行英语学习。
  这就对英语老师提出了更高的要求，单靠课堂40分钟来让学生进行语言学习和语言实践是远远不够的。而且现实的小学英语课程开设的条件也有很多局限性。具体来说，主要有这样一些客观的困难：（1）课时不足，大多数的学校开设每周2到3节的英语课，单靠有限地课堂教学，学生所学的英语难以得到及时的巩固。
  （2）大班额的教学情况也是非常普遍的。很多班平均有五六十人，学生多，课堂上每位学生说的机会就相对减少，学生之间的差距随之逐渐拉大。（3）学生回家后也缺乏英语学习的环境和机会。英语教学在我国还属于外语教学，除课堂以外，学生接触的课外英语很少，语言实践机会也是非常有限的。
  如何拓展课堂空间，培养小学生兴趣，开展丰富多彩的英语课外活动，是每位英语老师都要认真思考的问题。二．理论学习义务教育阶段《英语课程标准》的总体目标是，培养学生初步的综合语言运用能力，新的课标突出了语言的实践性，倡导体验，实践，参与，交流与合作学习；强调学生要能用所学的英语做事情；强调开展多种课外活动，发展学生的语言学习兴趣，要求老师从学生的实际出发，充分挖掘英语课程资源，开展丰富多彩的英语课外活动。
  丰富多彩的英语课外活动，对活泼好动的小学生来说，永远具有无穷的吸引力。新课程强调发展学生的综合语言运用能力，如果老师能充分挖掘学生资源，开展真实的，丰富多彩的英语课外活动，那么学生就能接触到更贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的信息资源和英语资源，获得更多的语言实践的机会；同时在活动中，学生的交往能力也得到了锻炼，师生交流的方式也将由课内活动的单双向交流，转为多向互动的交流，这就使课外活动成为课堂教学很好的拓展与延伸。
  三．教学实践案例1文化活动关于“MerryChristmas”的英语小报活动一：制作英语手抄报学生以七个小组为单位，组长负责安排组员的任务，如：查资料，找图片，写小报等。活动二：将学生作品展示在所在班级活动三：欣赏英语小报小组之间讨论并评选出最喜欢的3张小报。
  组长给最好的小报贴星。活动四：班级之间交流同年级两个班，高低年级之间互相展示学习。教师总结。

开展小学英语课外活动需要把学科课教学与活动课教学结合起来，让学生在听、说、读、写、唱、画、表演、游戏等多种活动中有所收获、学以致用，让学生在动中有知，乐中求学，从而增加学生学习英语的兴趣，提高英语课堂教学的质量。

课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。课外活动又可以分为校内活动和校外活动，二者的区别在于组织指导的不同。

课外活动又可以分为校内活动和校外活动，二者的区别在于组织指导的不同。校内活动是由学校领导，教师组织指导的活动；校外活动是由校外教育机关组织指导的活动。这里应注意的是，校内活动并不仅仅限于学校范围之内，也可以是在校外组织活动，它与校外活动的区别只是在组织和领导方面的不同。在这里，我们把校内活动和校外活动统称为课外活动。