文字配音,文字在线语音朗读如何实现？

培养一个优秀的孩子总是千头万绪文字配音。你有你的说法，我有我的看法。做为在小学的讲台上站了二十多年的我，不敢说多么有资格，就是在孩子的培养上有一点点个人的想法，不找个人说一说，憋在心里不痛快。

我觉得孩子坚持每天都大声地朗读，是一件十分有必要的事情。在我的班级里，每天的早自习只做一件事，那就是进了班级就拿出语文书来大声地朗读。朗读的要求是声音要尽量大一些，绝对不能小声地读或者默读；再一个要求就是读书的内容，我要求学生拿出语文书从第一页开始读，见到字就读，不管是课文还是课后习题，还是单元的要求，刚才说过，见到字就读出来。我是教小循环的，就是从四年级开始接班，教到六年级。假期除外，只要正常上课，每天早自习我都做这一件事情。在学生大声地朗读期间，我一直在巡查，查什么呢？看看谁的坐姿不正确，谁在假读，谁的声音不够大等等。

这样做有什么好处呢？

来说一件我小时候的事情吧。记得我上初二的时候，语文课上老师要求开火车读课文，同学们都按照顺序读着。我就发现同桌的胳膊一直在发抖。我知道这是他的老毛病――怯场。终于轮到他了，他站起来磕磕绊绊地读了一小段。为什么说是磕磕绊绊地读呢？他的朗读水平实在太差了，连不成句，有些字也不认识。这件事情给我留下了很深的印象。

我当了老师之后经常给学生范读课文，最初也读不好。几年下来，我发现我的朗读水平在不断地提高，我发现经历了这么两个阶段，从读得流利到读出感情，这绝对是层次的提高。

小学生学习语文，课文不提前读熟，直接跟着老师上课，肯定与对课文的内容烂熟于心是没法比的。记得一次期末复习课上，有一道根据课文内容填写关联词的阅读题，我到是不记得课文里写的是什么了，随口一问，大多数的学生张口对上了。我吃惊的是大多数学生都回答正确。一问才知道，有一个学习比较好的学生不屑地说，“老师呀，这课文我们都读了多少遍了，别说填关联词了，都快背下来了。”事后我对这件事做了详细的记录与反思，从此我更坚信坚持大声地朗读是十分有必要的了。

其实孩子每天都坚持大声地朗读的意义远不在于这两点上。问题的关键就是能不能坚持，而且一定是每次都是认真地朗读。“见字就读”也是不连续性阅读的训练，杜绝了孩子们养成猜读、顺读的习惯，使他们读课文的时候注意力更加集中。虽然我不能上升到一定的理论上，但我还是觉得养成每天早晨大声地朗读的习惯是十分有必要的。

看到这里的朋友们，你认为呢？

自媒体配音和字幕怎么做？

-自媒体短视频的展现方式，现在越来越丰富多彩了，自媒体人不但可以自由的为自己的自媒体短视频配上合适的音乐，还可以在为短视频配音之后，可以将读音转换成文字。

这样的短视频赏心悦目，可以非常抓取客户的眼球。也让很多自媒体小白羡慕不已，他们的这些是如何做到的呢?

过去，用录像机录像的时候，需要利用非常专业的会声会影等软件进行视频的编辑，那个时候，感觉视频的编辑非常的神秘，自己也曾经尝试过，但是感觉自己没有那么多的精力去进行短视频的后期制作，因此，这方面一直处在一个几乎白丁的状态。

现在进入了全民短视频时代，我也开始在自媒体平台上尝试短视频的创作，开始的时候，我也对短视频的再加工存在神秘感，但是，随着对一些电脑和手机短视频软件相关知识的学习，终于搞清楚了现在的自媒体短视频人士是如何让自己的短视频作品锦上添花的。

实际上，现在手机APP短视频处理软件的功能已经非常强大，在拍摄了短视频的基础素材之后，就可以利用这些手机APP进行编辑，比如，这些软件可以对录制的短视频原声进行控制，可以减少原声，也可以完全屏蔽原声。对拍摄的视频还可以轻松的进行剪辑、转场、添加背景插图和添加背景音乐。也可以对视频进行语言提取文字等多方面的工作。

现在我在用的手机短视频编辑软件包括“巧影”、“剪影”等软件。还都比较好用。关键是要对其中的各种应用都进行尝试，将各种功能烂熟于心，就可以在自己短视频后期编辑工作中，做的得心应手。