百草园到三味书屋,百草园到三味书屋三味是什么？

三味书屋”原名“三余书屋”。“三余”指“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余”。（裴松之注《三国志·魏志·王肃传》）意思无非是劝勉学子利用“三余”之时以刻苦勤学而已。后来寿镜吾先生的祖父将“三余”改为“三味”。那么这“三味”又是什么意思呢百草园到三味书屋？ ??周遐寿认为“书有三味”：经书味如米饭，史书如肴馔，子书如调味之料。（参见《鲁迅小说里的人物》） ??林辰认为这“三味”一词的取义是：“读经味如稻粱，读史味如肴馔，诸子百家味如醯醢。”（参见《鲁迅和三味书屋主人》）他们的解释可能源于宋代李淑的《邯郸书目》：“诗书，味之太羹，史为折俎，子为醯醢，是为书三味。”张向天则认为，“三者”，旦常测端爻得诧全超户非数目一二三之三，乃是一再，再而以至无数次之义，用作副词……“三味”者是劝人读书多咀嚼，多寻思，多吟味，多体会。（《三味书屋之名试释》） ??张向天说“稻粱、肴馔、醯醢不得称‘三味’”，因为这与“三味书屋”匾额两旁的对联“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书”不合。“太羹有味是诗书”中的“诗书”为经，而“经味如稻粱”；“太羹”为“煮肉汁”，亦是肴馔。而“经味如肴馔”这样岂不矛盾？ ??其实我们不必如此牵强理解， ??取其喻义就是了。经书史书是必读的典籍，没有其他比这更重要，所以用美好的饭菜来作比喻。诸子百家的书一般是选读的，由于各家的学术观点不同，所以用各种调味的佐料作比喻。不论经书史书子书，封建社会的读书人是必须刻苦攻读，仔细体味的。

从百草园到三味书屋的主要内容？

是一篇描写鲁迅童年生活的散文。文章分为两个部分，表现厂作者由童年的玩乐列入学读书的成长过程。第一部分写在“我的乐园”百草园中的游戏，那里快乐、有趣，满溢着生机与活力。第二部分写长大了，不得不离开百草园到三味书屋去读书，，作者抓住几个记忆犹新的侧面，写书塾的景物、饱学又和蔼的教师和孩子们寻找到的读书之外的乐趣，这是本文的学习重点，第二段景物描写非常精彩，可以多加留意。整个文章内容丰富，放得开，收得拢，生动活泼，多姿多彩。

鲁迅从百草园到三味书屋赏析？

“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

”娓娓道来，回忆起有时玩耍的乐园，自然地引出对百草园的喜爱，点出百草园是我的乐园。“长的草里是不能去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”过渡自然，引出插叙内容，长妈妈讲的美女蛇的故事，增添了百草园的神秘感，真是这样的神秘，孩子们更是喜欢。“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”自然而然地写到三味书屋。这样的自然过渡，没有一点斧劈刀削的痕迹，真得佩服于鲁迅的文字功底，更赞赏鲁迅的自然文风。鲁迅的作品的行文极有特点，清新的文风中蕴藏着的是令人称奇的严谨，也许这就是鲁迅，文如其人，鲁迅的横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的性格以及他轮廓分明的个性，构成了鲁迅的严谨。百草园是我的乐园，我在石栏杆上爬跳，因此，这石井栏“光滑”，第二小节描写的“光滑的石井栏”，第九小节自然进行了照应“也许是因为站在石井栏上跳下来罢”；“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙”，第九小节自然照应道：“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢”。如此的照应让结构严谨，语言也显得自然。鲁迅先生笔下的先生是一个怎样的人呢？在他的言语中有的是恭敬，是虔诚。因为他是方正质朴博学，所以他的言语，他的神态，他对孩子的宽容，这一切的细节描写都能看出鲁迅先生对寿镜吾先生的夸爱。