网络营销陈欣期末试卷,互联网为什么会有如此大的力量，互联网给社会发展带来了什么？

互联网为什么会有如此大的力量，互联网给社会发展带来了什么网络营销陈欣期末试卷？

应该说，大家有些迷惑，一会互联网思维，一会又重振实业，似乎互联网和实业是一对矛盾体，无法调和，很多人都说，是互联网搞垮了实体。

实际上，应该是互联网和实体的高度融合，而不是独立起来看互联网和实体产业。

互联网最后要实现：重构企业组织和流程，实现企业的重生，不但是传播、渠道和销售的互联网化。企业的互联网化，是把互联网当做一种生产关系，而不仅仅是一种工具。

企业的互联网化去之前，是传播的互联网化，销售的互联网化，业务的互联网化。这些表现为，作为一种传播工具，渠道，供应链的环节。但这远远不够。最终极的将是企业的互联网化。

目的，当然是把互联网思维、技术、模式、业态与传统经济社会各领域深度融合。最终实现两个推动：

一是推动传统企业的技术进步、效率提升和组织变革，提升实体经济的创新力和生产力。

二是推动互联网由消费领域向生产经营领域进行拓展。最后形成以互联网为创新要素，以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。

这个时候，没有所谓的传统企业，只有互联网企业。

回归产品的原点，回归营销的本质，回归人性的光辉。6大核心互联网思维：用户思维、极致产品思维、流量思维、大数据思维、平台思维、跨界思维。

互联网的本质：连接。工业时代是一种稀缺经济，企业基于稀缺的资源，立足于特定领域的业务、产品运作，价值创造主要源于实体事物本身，由于技术和思维限制，企业各种要素之间是相对孤立的，缺少深度的连接与整合，互联网改变了这一点。

互联网技术使得企业各要素能够以低成本进行连接，它可以将企业内外部资源、职能系统、线上和线下业务模块、产业链各环节进行深度的整合与重构；物联网技术，可以实现企业软件与硬件、各种终端的实时连接与交互，并通过手机、可穿戴设备等进行控制；社会化媒体实现了企业与用户、消费者与消费者之间的无限连接，构成一个商业生态系统；而大数据技术和云技术，以精准的信息和强大的资源，为这种连接与重构提供了坚实的支撑。

5G到来，人与人，人与物，物与物的万物互联，连接一切即将成为现实！

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女儿八年级，暑假补习费15000元，快支付不起了，你呢？

作为一线教师，我想对暑假补课花费如此巨大的问题发表一下自己的看法。

就以提问者的花费为实例来谈谈。语数英物预科班的花费为6000元；数学网课3900元；书法花了5000元，总共花费将近15000元。一个暑假仅一个孩子补课费就花了15000元，确实让不少家庭吃不消。以上的花费中，我认为有的花费没必要的，或者可以说还一种便宜的方式进行。

第一项支出:语数英物预科班花费6000元。就我个人理解，语文是没必要进预科班的，语文是涉及知识面非常广的学科，主要靠平时的阅读和点点滴滴的积累，是无法通过突击的方式很快提高分数的学科。所以我认为语文没必要去预科班，进去效果也不大，还如让孩子去平时多读点课外读物，提高语感和不断积累基础知识。语文不进预科班，可以节省1500元。

第二项支出:数学网课班3900元。网课的效果一直受到怀疑，尤其从这次疫情大范围推广网课的效果来看，我们已经可以得出结论:网课效果不好，尤其对自控能力不强的中小学生更是如此。所以，我认为没有必要花费3900元学习数学网课，不如花费2000元左右进数学提高班或加强班补课，因为你的第一项支出中已经包含了让孩子进数学预科班学习，加强班算是补充。这一项可以节省1900元左右。

第三项支出:书法班5000元。在教书过程中，我确实看见有的学生，因为写字太难认识，让学生丢了“冤枉分”，尤其在作文和简答题上，写的字太难看，会被扣掉不少“冤枉分”，所以我认为让孩子练习字很有必要。如果孩子不想把书法当成特长来长期发展，没有必要进入书法班学习。我知道有的家长买凹字的那类字帖来让孩子坚持练习，长常时间的坚持，效果也很好。练字可以在孩子学习累后进行，可以起到调节作用。所以没必要让孩子进入书法班学习，这项节省5000元。

通过以上分析，可以为提问者节省8400元左右的开支，而且效果可能还比花15000元去补课的效果好。

最后我想说的是，补课要量力而行。有的补课是没必要的，有的补课完全可以换种省钱的方式进行，也可以达到同样的目的。