中国教育改革,中国教育大改革，与时俱进“进行时”

中国教育大改革中国教育改革，与时俱进“进行时”

――有感于我的关于杜青云同学从名牌大学退学后又考上名牌大学的随笔之巨大反响

（湘泽观天下%20姚湘泽）

我今天的文章发表后，引起了部分高中家长和部分大学教授的情感共鸣――大家一致认为――“我国新一轮基础教育课程改革于1999年正式启动,2000年1月至6月通过申报、评审,成立了各学科课程标准研制组；2003年开始组织新高中课程的实验推广工作； 2005年，中小学阶段各起始年级原则上都将进入新课程；在全国新课改地区的带动下和湖南省教育厅新课程系列政策指导下，湖南省张家界市桑植县各个中小学，在2006年也全面推行了新课程改革，并且2011年到2015年，桑植县教育局教研室的“三主五步教学法”，也曾经轰轰烈烈吸引了周边永定区教学人员来十一中学观摩、龙山县教研室人员来五道水学校考察的热潮，而杜青云同学的乡镇小学和县城读书经历，恰恰属于这个阶段！高中他去了长沙读书，他的在桑植一中读高中的初中同学，也是沐浴“桑植县三主五步教学法（不是说三主五步就是万能的，而是说他融合了魏书生的六步教学法、丘学华的尝试教学法、卢中衡的自学辅导法、郭思乐的生本教育理念等等为一体，对桑植教育改革的确作出了探索性的开路先锋的作用）成长起来的”！

现在桑植县各个学校的中老年骨干教师――可以说没有一个不是受到了“三主五步教学法”的锻炼而成熟的，现在那些到农村中学执教的乳臭未干的刚刚毕业的师范类学生，或者非师范类学生，对简单的上课的程序和环节都一窍不通，当他们听了本校中老年教师的指导课以后，感叹到：“原来上课是这样有艺术的？怎么我不记得我们当年小学初中老师的上课情况了呢，我们为什么忘忘记得一干二净没有一点痕迹了呢？……”

我说：“这并不是说当初你的老师教书艺术不行，而是时代的发展，譬如像新闻传播的融媒体一样，比起传统上课方式，现在的上课艺术多了一些新的元素，譬如电脑技术的引入，让数学物理作图，也变得生动形象起来！但是灵魂，也就是上课艺术的基本环节和以内容为王的立意，永远不会变啊！形式再好也是为内容服务啊！”

他们（她们），因为没有看过艾思奇的《辩证唯物主义和历史唯物主义》，对我的“佛家真言”也只能似懂非懂地“嗯嗯嗯，哈哈哈”哼哈了之；又没有看过毛泽东的《矛盾论》《实践论》，对教书乐趣和上课艺术，也就只能浅尝辄止了！！

杜青云同学的“重构自我”，在某种意义上来说，是对中国新课程改革成果的一次验证――如果没有他的“重构自我”，那么，我们新课程改革倡导的“情感教育，价值观教育”就是一句空话，正因为他的“重构自我”，说明我们的新课程改革取得了阶段性成果――他用他的“走出自我封闭的心灵阵痛，重构自我的勇气和智慧”，雄辩地证明了在新课程改革中――“学生自我价值的觉醒，学生批判性思维和创造性思维的初步具备”！

放眼全国高中学校，哪怕是衡水中学，学生一边苦读书的同时，也一边享受运动的乐趣，以及素质教育的全面落实到位的点点滴滴生活情趣！

很多高中学校都有心理健康教师和专门的心理健康课课程，所以，长远看来――我中国新课程教育改革的未来是可以遥想它的成果辉煌的！

特别值得一提的是――2014年到2021年，中国高考招生制度改革和考试制度综合评价体系的逐步完善，2020年新高考试题山东卷“立德树人”金线的贯穿，国家大事与个人命运的时代感和责任担当使命感的试卷内容的巧妙融合，让杜青云同学以及他的同辈，不知不知受到了灵魂的振动――我们新时代的青年，要想与国家与民族同呼吸共命运，首先就要走出“自我封闭的小圈子”，唯有以清华大学的校训“自强不息，厚德载物”来勉励自己“凤凰涅槃，重构自我”，这样才有可能实现中华民族伟大复兴的“中国梦”！

所以，我们要从“杜青云事件”中跳出来，我们人人如果都能够像杜青云同学一样“重构自我”，那么，盘铭曰“苟日新，日日新，又日新”的现实意义就会令我炎黄子孙脱胎换骨，我国莘莘学子综合素质之全面，指日可待也！我中华民族复兴大业之“中国梦”，翘首可期也！