学好数学,如何更好的学好数学专业课？

我从中学开始学好数学，笔记至少记2遍，课上一遍，课下再整理一遍，书上的习题不管老师留不留我都写。自己买了练习册一道道认真思考。如果遇到不会的题目我会这样做

1.是哪个知识点不会，导致没做出来？

2.是哪一步知识点的联系没懂，导致没做出来？

3.是哪一种技巧不会，导致没做出来？

一定要找到自己不会的原因。

除此之外，我天天围着老师转，向老师请教问题。并且试着给同学讲问题。你在了解下费曼学习法。学习的时候想着如何才能给别人讲明白。欢迎关注我哦

学什么之后学数学更容易？

一、学习没有捷径。

对于数学学习，有人说转魔方、学数独、摆七巧板等都可以让学习数学变得容易。这个我存怀疑态度，因为，没有一个权威统计，那些类似兴趣爱好的人，数学学习达到了多高的程度；也没有听说过，后来成为数学家的人，他小时候有过沉迷这些活动的经历。当然，不是说这些活动没有意义，数学学习最终的理想和目的是培养孩子的思维能力，那些游戏活动是培养训练思维能力的另一种形式，对于数学学习起到一点相辅相成的作用。但是，要通过学习这些使得数学学习变得容易，我觉得那不能够，否则，大家都练一种来作为数学学习的基础项目，所有人的数学学习都会很容易了，但是事实是，很多人学数学不容易。

不管什么学习，绝没有一步登天的速成方式。学习必定是一个长期、艰苦的过程，在其中，有顿悟的瞬间，也有不断的积累和枯燥的训练；有寻找到方法的的喜悦，也有迟迟不得入门的困惑。每一个数学教师，每一个家长首先要做的不是为孩子寻找一条通天之路，而是要为孩子竖立一颗踏地之心。让孩子明白，学习的过程需要坚持的精神和刻苦的努力。

在数学学习中，不走捷径就是最好的捷径！

二、寻找方法

数学学习虽然没有直达的捷径，但是有可循的思路，要为孩子找到学好数学的思路和方法才是我们能做的。作为一个上学时数学成绩很不错，这几年也是数学教师的人，对于如何提高孩子的数学水平，我有一点自己的经验和看法。

第一，加强数学基础知识和基本理论的掌握。

不管哪门学科的发展都需要建立在一个扎实的基础之上，数学学习对基础的要求更强，基础不夯实，后续的学习就很难发展起来，而且，数学的学习基础环环相扣，任何一个环节掉落了，后边就学起来就十分困难。在小学高年级，常常会发现某一位学生的数学成绩呈断崖式下降，那就是数学的基础链条在某一个阶段出现了脱落。专门以小学数学知识为例，哪些基础知识和基本理论是必须非常熟练掌握的呢？

首先、基本计算知识的掌握。比如，加减乘除四则运算，简易方程，常见的平面图形的周长面积的计算，简单立体图形表面积体积的计算等。

其次、基本理论的掌握。比如，等式的基本定律，常用运算定律，分数小数百分数比的基本认识，数的大小比较，各种几何图形的认识等

第二、数学能力的培养和训练。

掌握了基本数学知识也不表示数学就学好了，学好数学要体现在能力上。

首先，计算能力。掌握了基本计算知识只是起步，更要能用基本计算方法熟练地进行各种不同难度的数学计算。

第二、解决实际问题的能力。数学课程标准强调学生要有提出问题和利用所学知识解决实际问题的能力。

第三、推理能力。学生拥有利用旧有知识推导出新知识的能力。

第四、收集数据，分析数据的能力。在统计方面，掌握各种收集数据的办法，利用掌握的数据进行深入分析计算。

这些数学能力的掌握也没有捷径，需要通过大量的题目练习来逐渐提高，而且在训练的过程中还要避免满目加量训练，要有针对性训练，要不断训练不断总结，总结学生能力差欠的方面进行振动训练；总结学生较为突出的能力形成数学的思维模型。

当孩子对数学的学习思考方式形成一种数学思维本能的时候，数学学习就比较容易了。

三、养成习惯。

数学学习习惯的养成对于学科学习也是比较有用的核心素养，数学学习中应该养成哪些学习习惯呢？

第一，先预习。数学的课前预习能让孩子事先对所学知识进行过有效思考，对于锻炼孩子数学思维能力很有帮助，同时也有利于孩子对数学知识的掌握。

第二、参与课堂。数学学习中，对课堂的有效参与非常重要，数学课堂是教师与学生，学生与学生之间针对某个数学问题进行有效探索的过程，这个过程不只是在学数学知识，也是在在培养数学能力，养成在课堂上能够有效参与的习惯，是学好数学最重要的方式。

第三、思考的习惯。很多学生一开始学数学还不错，慢慢的感觉数学能力越来越弱，因为从学数学开始他就没有好好思考过，他只是在模仿教师和同学的解答形式，并没有思考内在的原理，所以依赖的只是还不错的记忆力，对于数学水平的提高却毫无裨益，当过了一段时间后，或者知识难度提高后，单纯记忆和模仿就不能满足要求了。思考是贯穿于整个数学学习中必须具备的优秀品质，要让孩子数学学起来容易你就不能太容易就把答案告诉他，要通过一个探索思考的过程来获得他想要的结果。

第四、问问题的习惯。学数学，问题应该也是伴随始终的，不断的把自己思考过的、听不懂悟不透的、不了解的问题拿出来问，问问题是学生主动进行的让老师被动为你开小灶的有效方式，你的问题可以让老师根据你个人的特点有针对性地回答，往往起到点石成金的效果。

第五、重视规矩。数学要尊重规矩，规矩有时候会反过来促进数学水平的提高。哪些规矩很重要呢？首先，格式正确，不管什么时候做题，计算过程、单位书写、答案都要符合要求，能够坚持每一次都认真书写这些格式，能培养在数学规则内解决数学问题的能力。其次，重视草稿本。虽然最终草稿本不会成为呈现出来的结果，但是，草稿本是孩子整个思维过程的体现。草稿本书写认真，字迹清楚，卷面整洁，然后思维过程清晰，有利于孩子形成认真做事的好习惯，同时能够有章有法完成各种事情。

第六、检查和反思。孩子要养成每次答题都认真检查一次的好习惯，那么答题的严谨性和准确度会越来越高。同时，孩子心理要学会反思自己的数学学习过程和掌握情况，对自己掌握不好的内容有充分的认识，学习中能做到有的放矢。

第七，质疑的习惯。不盲从是数学中必备的品质，包括老师在内，数学知识有时候老师也会因为思考不周全而出现错误，能够发现错误，敢于质疑老师，数学水平和人生观都上了一个台阶。

四、培养兴趣

兴趣永远是最好的老师。要让孩子对数学感兴趣，从以下几个方面做文章。

第一、形式有趣。教师和家长在组织孩子学习数学的过程中，形式不要太单一，要善于利用各种媒体、游戏来组织，不要让数学学习显得太枯燥。

第二、内容有用。孩子学到数学知识后，家长要在日常生活中让他有机会利用所学知识帮助解决问题，让他觉得所学知识是有用的，产生成就感，他的兴趣自然就提高了。

第三、过程有效。你要让孩子学得懂，他才会感兴趣，如果他整个学习过程付出了艰辛的努力，最后发现没学会，对于孩子来说是最大的打击，你要让孩子每一次学习都有点收获，每个数学知识他通过努力都能掌握，充实感就会促成他继续学习的兴趣。

第四、结果满意。优秀会延续，给孩子的优秀一个最好的评价，最后的优秀成果会让他产生更上一层楼的思想，优秀就得以延续。马斯洛的“需要层次”理论里，成就感是最高的一层，给孩子成就感，他会越来越有持续学习的动力。

总结起来，在数学方面，我自己以前是一个努力学习的人，现在在数学教学中，是个努力探索的人，我只能用我自己走过的路上获得的经验给出有限的建议。但是，我认可那个关于素质的定义：什么是素质？就是在很多年以后，你忘记了很多内容，最后还能留下的部分就是素质。深得我心，学习数学很多年后，面对一个数学问题，你下意识冒出的数学本能那就是你的数学素养。这不容易，也很容易！