自闭症是什么,自闭症的症状一般都有哪些？

自闭症主要有以下几种表现自闭症是什么：

1、核心障碍：社会交往障碍社会交往障碍是自闭症儿童最核心的缺陷，是一个孩子之所以被诊断为自闭症的主要依据！

社会交往障碍在不同年龄有不同的表现。

在婴儿期，自闭症患儿的表现并没有多少异常行为，而是正常婴儿应该出现的行为在自闭症患儿身上没有按时出现或延迟出现，例如到了该认人的时候（10个月龄）似乎对养育者也不亲近，不会主动伸手期待妈妈抱起，即使妈妈把患儿抱起，身体也显得僵硬，不会将身子贴近妈妈，见到父母缺乏兴奋、喜悦的表情。

在幼儿期（一般指1~3岁），正常发育儿童在语言、智力和社交方面进步非常大。社交方面的特征就是孩子会带有明显的情感去感知和应答自己周围的人和事。爸爸妈妈开始对孩子的社交能力会有一定要求了。对于自闭症患儿，家长逐渐感觉到孩子在社会交往方面与同龄孩子的显著差别。患儿有需求时通常拉着大人的手去到物件所在地方，不能用手指指向物件；得到一件东西不会向父母显示或炫耀，完成一项任务时不会会意地望妈妈一眼（这叫目光参照）；依然无语言或仅有无具体指向性、无交流意义的发音和语言；该逗笑时不笑、不该笑时却笑，让家长感到奇怪；到一个陌生的环境或别人家里，不会像正常孩子一样会先看着妈妈的眼神，彷徨一会儿后再去探索，而是自己一个人乱跑，不听指挥，不怕走丢。

4岁以后，自闭症患儿社交障碍就非常明显了。患儿明显缺乏与其他孩子交往的意愿，对周围的人和事不关心或缺乏兴趣，缺乏对周围环境的感知和反应。周围发生的什么事，似乎都与之无关，很难引起患儿的兴趣和注意。患儿往往喜欢一个人独自玩耍，常常过度关注自己感兴趣和关心的东西。当患儿摔痛了，不会主动过来寻求您的安慰；当您痛苦、苦恼、生气时，患儿并不会表现出任何关心、害怕，患儿似乎完全隔绝在自己的世界里，专心致志于自己的、看似无目的的活动。

2、语言交流障碍在社会交往障碍、语言和非言语交流障碍、狭隘兴趣与重复刻板行为这三大特征中，家长最关注的是语言问题。看到别的孩子到了一岁左右纷纷出现了语言，会叫“爸爸、妈妈”了，可是自己的孩子却迟迟不开口，会说的东西也只是一些咿咿呀呀听不懂的发声，不免心里有些着急。这时，家里的老人家会说：“没有关系，大一点就会好”、“贵人语迟”之类的话。于是我们就继续等待。可是到了2～3岁，语言好像还是没有明显的进展，于是不能再等待了，带着孩子去医院看看，结果医生最后诊断说，孩子有自闭症，家长未免心里会非常后悔，觉得没有及时发现孩子的问题，耽误了孩子的治疗。在临床诊疗工作中这种现象非常常见。

必须指出，语言障碍是自闭症儿童的重要特征，但并不是自闭症儿童的必要特征，自闭症儿童可以不存在明显的语言发育延迟，甚至有些自闭症患儿的语言能力看上去还特别好。在新版的美国精神障碍诊断与统计手册的自闭症诊断标准中已经不再把语言障碍作为诊断自闭症所必须的条件。

3、兴趣狭隘和重复刻板行为患儿或者是对多数儿童喜欢的玩具和活动不感兴趣，或者是玩玩具和活动的方式非常特别，表现为对某些物品或活动有超乎寻常的兴趣，活动和行为显得重复、刻板、固执，或有特殊的仪式、程序。

举个例子，自闭症患儿小明经常有很多不合理的固执要求，吃饭的时候，一定要固定的那个碗，家里每个人必须坐固定的位置，否则就闹个不停。外出时小明看到厕所一定要尿尿；家里的垃圾桶如果没有放在平常的位置，华华就一定要去放好；只要出门，就一定要亲自关电视、电灯，爸爸说：“小明，爸爸跟奶奶在家，我们想继续看电视。”可小明坚持要这样做，否则就发脾气。

4、感觉异常正常环境中的感觉刺激，如光线图像、声音歌声、气味或者质感，当以我们熟悉或习惯的形式、强度、频率或方式出现在我们的环境中，就构成了我们的日常生活环境。但对于有些自闭症儿童来说，有些感觉刺激，我们常人没有感觉到，但是自闭症患儿却感觉到了，曾有至少两位自闭症人士称，他们可以听到电流通过电线的声音。相反，有些感觉大家都感觉到了，患儿却似乎一点感觉都没有。很多家长观察到，当家里突然有一件东西掉下来，发出很响的声音，自闭症患儿却无动于衷，望也不望一眼。某些我们普通人认为“正常”的感觉刺激对自闭症患儿来说，可能过于强烈、“不正常”、“不对头”、“奇怪”，他们会因此产生莫名的害怕、恐惧、不适或好奇、特别的感受；一些我们认为很特别的刺激，例如突然出现的小狗、剧烈的响声、针刺的疼痛等，有些自闭症患儿却可能并不觉得特别，而表现得习以为常、熟视无睹。

5、智力结构不平衡自闭症儿童的智力水平高低不等，其范围从重度智力落后到智力超常。但不管是智力落后还是智力超常，其智力结构往往表现得不平衡，即在智力测试的分项目测验上得分不均衡，一般常见的是，言语分测验得分较低（比如理解、领悟方面），非言语分测验得分相对较高（比如数字广度、木块图项目）。不过需要指出，对自闭症患儿进行的智力测试存在着准确性问题，尤其是在低年龄自闭症患儿，如果尚未接受任何教育干预，在智力测试时，孩子往往很不配合，获得的结果往往不是患儿智力状况的真实反映。曾经有过一个患儿，第一次智力测试，智商为45分，属于中度智障；教育训练后大约半年，再次进行智力测试，结果智商达到140分，属于天才智力，但是患儿的智力结构依然不平衡！

以上就是自闭症的主要表现，除此以外，研究人员还注意到自闭症患儿在运动发育、学习延迟、共患病等方面表现出异常，这还需要对自闭症的进一步观察和研究。