马歇尔卢森堡,孩子遇到情绪化老师该如何处理？

对整个事件的仔细分析，我觉得问题不在孩子，而在大人对事件的认知和处理方式上出现了重大问题，产生的后果是对孩子造成了伤害，而且得不到正确及时的引导马歇尔卢森堡。我担任初高中班主任工作二十多年，不敢说经验丰富，但可以说遇事无数，处乱不惊，化险为夷，平安无事。

首先来说说班主任，一个班集体的引领者，不仅要有丰富的专业知识，还得懂得处事之道，沟通协调好科任老师之间，学生之间，师生之间的关系，形成教育认知的高度统一，互通信息，合作愉快，交流畅顺。班主任的决定不能专断独行，一定得了解清楚事情的来龙去脉，与科任老师主动沟通，商定解决方案。

而科任老师，也应积极向班主任反映学生情况，包括科代表的选用和作业收缴，上课纪律和学生表现，为班主任工作提供充足的资源。不能绕过班主任私自和家长沟通。

家长对事件本质的认定往往会出现偏差，因为家长获得的信息只能是间接片面的，通过别人传递过来或只听子女片面之辞。家长在配合学校教育的时候，应尊重学校，尊重老师，少猜测，少抱怨，特别不能情绪化，责怪老师，并在子女面前暴露无遗，这将会使子女产生厌恶老师，厌恶学习的后果。

家庭，社会，学校要形成一股正面的理性的教肓合力，主次分明，共同构建科学而正确的教育方法，对学生既要严格要求，也要适度的激励表扬，家长今天心疼孩子的委屈，让老师威信扫地，反过来对他孩子的负面影响将会大于正面。科任老师私自与家长沟通，引来家长对班主任的质疑和不满，造成家庭与学校的沟通堵塞，不利于共同教育小孩。班主任工作的武断和简单化，又造成学生心理的伤害，这一切，都是成人的错，想办法好好沟通协调吧。

小孩喜欢说谎不写作业怎么处理？

给他看湖南台的变形计，他说那是假的，演员演出来的。看贫困山区孩子上学的视频他还说是假的。有时候新闻会播工地什么的塌方呀工人被埋那些，我也会顺便教育他。在工地干活辛不辛苦危不危险？他说辛苦危险。我说他们做这份工作也是迫不得已，建设城市建设国家总得有人干，他们值得尊重。但是为什么他们会选择这份工作？一是小时候家里穷上不起学，给你看过的那些贫困山区孩子的视频，他们上不起学。长大后没有文化，又要生活，就只能出苦力。二就是小时候有条件读书，像你一样在城市生活，有条件，但是不好好学习，长大后找不到好工作，为了生活就得出苦力。你喜欢出苦力的工作吗？他说不喜欢，我说那你是不是该好好学习？爸爸妈妈的职责是赚钱养爷爷奶奶姥姥姥爷，养你长大供你更好的生活。你的责任就是学习，不求你第一名，但是中等水平得达到。就算达不到也没关系，说明咱笨，学不会。可以重新学。但是作业必须写完，那是你的责任。我觉得我的话没毛病。我也从没因为考试不好而打他或者骂他。考试不好我最多说一句下次努力。他也赞同我的话。但是就是不照办，就是不完成作业。打也打了无数次，好话哄也哄了无数次。和他心平气和的聊天，问他为什么不爱写作业也聊过。回答就是他是孩子，孩子需要一个无忧无虑的童年，不能被学习压迫。其实这个孩子一点都不笨，玩游戏就不说了，现在的孩子游戏玩的都挺好，咱就说学习。老师说超出范围的题可以不做，但是他能解答上来。但是平时课本的内容每次都是2.3十分甚至个位数。问他就说老师讲的听不懂。十二首古诗词一个学年度都不背，学校要检查了，他一个多小时就能熟练背完。平时该背诵的古诗词和课文看都不看一眼。这个孩子我无语了。今天为了吓唬他我说我不活了，有这样的孩子我活着没意思，我爬到阳台上，他很淡定的说我，妈妈你都多大了还这么幼稚，就因为我不学习你至于跳楼吗？快下来吧，跟小孩似的。我气得坐在阳台上不理他，我也是没勇气跳，只是吓唬他。一个多小时后他又说我，你累不累呀？累了想通了就下来吧，该吃饭吃饭。