曹文轩的作品有哪些适合中学（中小学生该读哪些课外书？）
一
近日，人教小学数学课本插图造成全员讽刺和斥责，伴随着这一事件的发酵，更多的人把注意力集中到中小学教材和课余必读书上，因此教材课外读物中越来越多难题被发现了，“毒具体内容”迅速从插图拓展到文字部分，许多被爆出的“毒具体内容”令人震惊。
近几天，伴随着“童话大王”郑渊洁的曝料，曹文轩这名既小编了人教小学语文课本，又小编了人教初中语文教材的大人物走入了群众视野。在各个网络媒体上，曹文轩和画数学课本插画图片的吴勇并排变成了这一波社会舆论热点人物。
怎么回事，由于这名曹小编滥用职权，将自己的数篇文章内容塞入小学语文课本、初中语文教材和高中语文教材中。
曹文轩的帖子《芦花鞋》入选人教版四年级下册语文课本P91：
曹文轩小说《草房子》选节纳入人教版九年级上册语文教材内容P77：
曹文轩的短文《前方》当选沪教版高中语文教材必需1：
曹小编的好几部著作当选基础教育阶段学生们的教材内容算不得什么，它的很多著作当选“青少年阅读具体指导文件目录”才算是重中之重。由于当选教材内容是“名”，当选文件目录这可是实打实的“利”啊！那一个文件目录看见头晕眼花，我直接放多张郑渊洁微博里揭开曹文轩滥用职权为学生市场销售课余书的照片吧:
下边这张图片是在网上截屏：
实际上曹文轩的书籍多年以来在全国中小学生中，是每个人必读的阅读每日任务，这并不是什么新鲜事儿。凡是有学生们家庭的，哪家并没有一堆曹文轩的书籍？曹文轩为我国小孩的写作能力提高立下了“赫赫战功”，尽管大中小学生的写作水平一天不如一天。
想想我泱泱大国盛世中国，五千年的文明行为，在历史上或博学多才或尽忠报国或惠及全民的优秀人员灿若星辰，全员基础教育阶段的语文课本和课外读物因容积比较有限，需要从五千年的文化文明中选用最具有代表性著作，用这些作品去完成对每一个中学生的传统文化与精神滋养。
在这么极为重要的章节选择上，曹小编受之有愧，使自己那么多“著作”当选？难道说从我中华五千年的历史文化星辰中，你也是“最靓的崽”？
是不是你最靓的崽，大家普通百姓不清楚，但当选教材“青少年阅读具体指导文件目录”的所有古往今来文学家知名人士中，你也是“富有的仔”，这一大概不容易有误。
呜呼！我也是个文化人，我很想开书店挣钱，我就想象曹小编一样逃窜于全国各省市中小学，与出版商、学校及教师团结起来，先搞专题讲座再签字售书，不清楚能不能？究竟能不能，教育部门得定个规章，不可以僧人摸得我摸不得！
说起曹小编搞得这一套转现方式，所谓权益闭环控制，假如允许我来搞，我也可以弄得顺风顺水。即使一年赚不到2700万，赚27万也可以啊，毕竟是个第二职业嘛，如同曹小编，人家主营业务是小编和北京大学教授。
二
伴随着曹小编借编教材的机遇夹带私货事情越炒越热，千千万万个家长对孩子语文课本的某个章节和“青少年阅读具体指导文件目录”的平台推荐不是很信任了，陆续在网络上打听自家的孩子该学习什么。
由于我上一篇文章《中小学课本确实出问题了，不止是插画，更有内容》散播真是太火，许多阅读者就来问我。正好我作为一个经验丰富的创作发烧友，并且对青少年学习语文特别是在作文练习还是有一些科学研究，我自己在在网上也说了几十节公开发布“写作和发展素质教育课程”，还收到情深不负五星好评，那样，我便冒昧谈一谈你对青少年如何读书、学习什么的看法吧。
1、青少年读课外书的目的是什么？
现阶段爸爸妈妈教师在逼孩子读课外书层面，我觉得不仅激进派，并且心浮气躁。激进派体现在“量”一定要多，一年读不上几十这书，父母心里就不踏实；心浮气躁体现在不相信传统信网络热点，哪一个作者吹的越严重，入读哪一个作者的书籍。
实际上成年人的阅读销售市场都是这样，是多少成人跟随这些社交电商大佬，大想读遍人们书本的劲头。结果，书读得多，观念没有了，还以为自己天天都在发展，事实上其实就是协助撑大社交电商大佬钱包罢了，自身脑子里智慧的，是一点儿没提升。
成年人这么折腾就折腾吧，总之闲着也是闲着，只需这类瞎折腾能让你开心就可以了。但孩子很忙啊，爸爸妈妈动则全部几十这书回家了，怀孩子读，这便是害孩子。
我们应该明白一个道理：世界上书籍是读不尽的，选读少许的书就行了，不必把有限的生命耗在无限大英语泛读当中。
读书到底为了什么？有的人很有可能说起就是为了修养身心，这个说法对收入稳定生活无忧的成年人来说还是创立，但对于学习紧张时间不够且遭遇成长烦恼的小孩来讲，肯定会创立。
我觉得青少年读课外书，还是得注重“融会贯通”，阅读书籍要真正能能帮到孩子成长。
读文史类类的书，是为了提升人文素养，可是我历年来觉得，人文素养主要包含两类，一是正确对待全球，二是正确对待人的本性。
每一个青少年儿童，应当根据阅读和学习了解这个世界基本知识和规律性，看清尘事，产生正确的人生观和思想，为自己人生质量和个人修养搭个一个架构。与此同时一定要通过阅读和观查洞悉人性，搞清楚人的本性里的正义与邪恶，并且能恰当应对人性的丑陋和美好，产生正确人生观。
一个青少年儿童唯有通过阅读与学习产生这种了解，就能成为一个完整的人，才有可能应对人生的风雨和未来可变性。我觉得，这便是孩子们可以多阅读的原因吧。在人生经验不够时，根据阅读出色的书，吸收聪明人智慧的，让自己活得丰富多彩、健全且强劲。
对这件事情，老祖先早就说清楚了：世事洞明皆学问，进退有度即文章。
2、如何读书才能实现之上目地？
很心浮气躁地瞎读毫无疑问无法达到之上目地。这怎么读呢？昨晚给孩子们直播讲课时讲到了国外第16任美国总统林肯的读书，我认为对我很有启迪，我把我的启迪写在这儿。
林肯出生于一个贫困的农村家庭，爸爸妈妈以开荒种地和捕猎谋生，林肯9岁时岁仅36岁的妈妈去世了。由于家里太穷，上不起学，林肯只上4个月的小学，这4个月便是林肯这一生接纳的所有正规教育。林肯的成材，都是靠通过自学，其实就是阅读。
那样林肯都读了点几本书，能让她从一个颠沛的年轻人“民工”发展成为国外在历史上最优秀的美国总统？
少年时期的林肯真是一个颠沛的“民工”，他做了过船夫、种植区工人、营业员、石工、土地资源测绘员等相关工作，反正是为了能维持生计四处干活挣钱。
在打工赚钱谋生的拮据中，林肯不太可能读不少书，时间不允许，资金也不兼容。历史时间数据显示，林肯关键阅读书籍是：莎士比亚的所有经典著作、历史书籍、法律书籍、文艺书籍等。
许多人汇总说，林肯一辈子读莎士比亚经典著作的时间超他读其他任何经典著作的时间也，他不仅读莎士比亚的经典著作，还很喜欢去影剧院看莎士比亚的话剧表演，在他当美国总统以后，他甚至将莎士比亚作品里选段用在自己政务服务审核中。由此可见莎士比亚的经典著作对林肯产生的影响到底有多大。
莎士比亚是英国欧洲文艺复兴伟大作家和诗人，生在1564年，丧生于1616年，比生在1809年的林肯早了245年。，由此可见二三百年前著作都是有营养的。
这真的是应了日本著名小说家村上春树在小说集《挪威的森林》里，依靠主角之一永泽的口讲出的那句话选择阅读物规范：“对去世后不够三十年的文学家，正常情况下是不屑一顾的，那类书不足为信。”
林肯读莎士比亚那真的是做到了极致融会贯通，我从莎士比亚那边学习什么呢？学习培训对世事的了解，学习培训对人性的理解，特别是在学习培训演讲的技巧方法。
莎士比亚是作家，他的作品中基本上都是充满斗志和情感上的口语交流。演出莎士比亚戏剧作品的女演员，必须具备富有感染力的语言表达能力。林肯学习培训的是这个。
由于林肯了解，在国外，一个穷小伙要想政治理念兴起，必须有优异的演讲口才，必须有根据演说鼓动人心得到群众鼓励的水平。而演讲口才的提高，不仅必须要有莎士比亚的表达能力，更应该历史时间、法律和文学的专业知识。
因此演讲口才出色的林肯在25岁那年政治首次亮相就一鸣惊人，依靠它的演讲口才与智慧，林肯一路过关斩将，依次获得州议员、美国国会美国议员、总统候选人、总统选举胜利。
任职美国总统仅六个礼拜后，美国内战就爆发，战争初期联邦政府部队屡败屡战，林肯政府部门驰骋疆场主要表现槽糕，可是智慧过人的林肯凭借自己拟定的三个文档影响了战事布局，最后他领着联邦政府打败了南方地区反贼，保护了我们立足的统一。他因而变成美国史最优秀的美国总统第一名。
林肯拟定的三个秘密文件是：一部法律法规《宅地法》，一篇宣言口号《解放黑人奴隶宣言》，一篇演讲稿《在葛底斯堡的演说》。
林肯的自学成功给我们的启示是，读书需读对自身有益的，会反复选读，要把书里面的内容当成自己的水平。常用地瞎读，那不过是奔波劳碌地凑热闹罢了。
3、读书多不一定便会智慧过人，最重要的是要勤思考。
当今社会有一种不正之风，大家都在盲目攀比自身读书多。读书多顶个卵用，人想像力是来自于思索，而非是来自于阅读，少些瞎读多一点思索才是硬道理。
在读书多这件事情上，新东方的俞敏洪教师多年以来生产制造了很多焦虑情绪，在大学期间读过800这书已经成为这么多年俞老师的口头语。
工作以后这么多年，每一年读100到150这书，也一直是俞老师的Flag，身在江湖上被传为佳话。
俞老师的努力好念让不少人艳羡，并且也觉得妄自菲薄压力很大，绝大多数一年到头连两本都读不上，确实感到自己的人生并没有俞老师取得成功，通常是书读得过少。我自己很长一段时间内一直是这一了解。
但是同时，我发现了创办了阿里巴巴集团马云爸爸其实很少在别人面前说他读过是多少书，反而公布说他不太读书，自身尽管非常少去看书，但也买了好多书，在家里面放着呢，等待退休以后看看吧。还说，靠去看书去赚钱，如同吃猪脚补猪蹄吃猪脑补脑花一样，不可靠。
众所周知阿里巴巴集团总市值在“双减政策”之前就完爆新东方学校，这还不是关键，关键是，俞老师和小七那些日子喜欢公开演讲，他们也是名副其实的青年领袖和创业领导者。
尽管靠去看书给企业赚钱不可靠，可是靠去看书来充实自己演讲口才好像是合理的。但是不爱看书的小七在演说层面彻底不输给爱看书的俞老师，事实上，小七精彩的演讲大部分时候更胜一筹，由于更具有创新性，更有远见和思想，而俞老师精彩的演讲则更加心灵鸡汤一些。
尽管小七近期低调了，也有很多人没有以前喜欢小七了，但我们都不要忘记那些日子被小七精彩的演讲煽动得小心脏咚咚咚猛跳的感觉了。
作出之上剖析并不是为了抵毁俞老师，事实上我十分钦佩和敬佩俞老师，俞老师真的是打不死的小强，是我们的榜样。可是通过上述剖析，我希望能够帮助到大伙儿减轻俞老师这些年制造出来的读书焦虑情绪。
俞老师和马老师的例子告诉我们，读书多少跟赚钱多少没有太大关系，读书多少跟口才好坏也没有太大关系，不要把读多少书神圣化。
想想看，现在孩子的爷爷辈，成长的岁月里大多生活艰难文化萧条，读过几本书？现在孩子的父母辈，成长岁月里大多并不宽裕图书稀少，读过几本书？过去这40年里，这两代人不也取得了非凡的成就。为什么到了我们孩子这里，非要逼着他们读那么多乱七八糟的书？
看了下《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》，推荐了110本小学阶段的必读书，100本初中阶段的必读书，90本高中阶段的必读书，共300本。要说呢，一个孩子12年基础教育阶段，读300本书也不为过，但是很多地方很多学校把学生读这些书变成了强制任务，为此还开发了很多网络系统，什么打卡，什么考核，完全把读书异化了，这很可怕。
4、青少年到底要读什么书？
说了这么多，很多家长估计看烦了，“我是问你我家孩子到底要读哪几本书，你书名一个没说，尽在这里瞎扯！”
我们很多家长就是这么朴实无华且功利，永远都要最直接最简捷的路径，比如孩子写作水平的提升，家长的要求永远都是，告诉我家孩子怎么能快速提高写作水平？听你几节课能不能学好写作？当答案是否定的时候，家长不会有兴趣。
青少年到底要读哪几本书，说实在的，我也没有具体建议。但为了对得起本文的标题，我还是给家长一个原则性建议吧。虽然这是一个“建议专家不要建议”的时代，但因为我不是专家，应该还是可以建议的。
我觉得我们应该借鉴林肯的阅读方法：
首先，多读历史书。
中小学生至少要把中国通史、世界历史等几部展现人类过去岁月的著名著作读完读透，要清楚人类的过去和中国的过去，要从人类过去的真实岁月中获得启发和智慧。一个历史知识丰富的人，大约可以算一个博学的人，多读历史书可能是一个人能博学起来的最快路径。
其次，读点法律和社会学类的书。
一个人学点法律知识很重要，多少知道点法律，当你遇到事情时的思维方式和表达方式就会不一样。我们这是个法制社会，很多时候，千言万语比不上一句法律术语和法律条文。
社会学类的书当然包括了社会学、经济学、政治学、心理学等方面的内容，这些书都能客观解读人类社会和人本身的习性和行为，内容虽然枯燥，但用处却很大，多读这些书，一定会受益终身。
第三，适度读一些经典文学类书籍。
我们现在有一个荒唐的认识，一说中小学生读课外书，马上想到的是文学类书籍，而且只能想到文学类书籍，根本想不到其他。何其荒谬！
《中小学生阅读指导目录（2020年版）》内推荐的300本必读书，基本上绝大多数都是文学类书籍，小说的数量是最多的，散文集和诗集也不少，这三者合计恐怕占到了百分之七八十的比例（我没有具体统计）。
青年少人文素质的养成、人格品质的建立、认识世界和人性的智慧的培养，重点交给作家或小说家，靠谱吗，正确吗？
我上篇文章批判过中国的文化圈，真的，当代文人的圈子，无论是道德修养，还是文化水平，都很难垂范世人，甚至还隐藏着很多龌龊和不堪。当代文人何德何能，可以用那些或许经不住时间检验的作品影响青少年百分之七八十的心智？大作家曹主编近日跌落神坛就是鲜明的例子。
所以，文学作品，适度地看一点经典就行了。就像林肯，就喜欢看250多年前的莎士比亚，反反复复地看，甚至背下来。我觉得林肯这个阅读方法真的是事半功倍一本万利。熟读莎士比亚，提高了写作能力，提高了演讲能力，甚至提升了处理人际关系和社会事务的能力，这才是真正聪明的读书。
千鸟在林不如一鸟在手，选一个适合自己的伟大作家的伟大作品，反反复复地读，把作品的精髓变成自己的思想和能力，这一定比泛泛地读千万本文学作品更有益。
其实每个成年人都多多少少读过一些文学书籍，回头想想，某本文学作品对自己又产生了多大影响呢？时至今日，还记得多少呢？
想当年我费了那么大的劲精读了《百年孤独》，时至今日，我不但记不起书中任何一个人的名字，也不记得任何一个情节，那本书就像没读过一样。所以这样的书拿来消遣可以，非要把它看成一种神圣的存在，逼着学习任务繁重的中小学生必须读，而且要打卡、写心得、做习题，那就是胡闹！
文学家作家其实是个很封闭的圈子，这个圈子里的人也没有太丰富的人生经历，人生智慧也就只有那么多，跟企业家群体根本没法比。书籍反映的是写作者的智慧，作家，尤其是当代作家，智慧肯定不是这个时代最高的，所以，何必神话作家？
再者，作家作品中构建的故事都是虚构的，与现实多少有些差距。虽然文学作品来源于现实而高于现实，可我们每个人要面对真实的现实。我们不要高于现实，我们要等于现实。所以才有“行万里路等于读万卷书”的说法，行万里路用的时间肯定比读万卷书少，那为什么行万里路用时少还功效大呢？因为路上你见到的都是人世间真实的悲欢离合。
所以，与其逼孩子硬着头皮啃某些垃圾文学书，还不如带孩子去行万里路。
第四，多读“百科全书”一类的自然知识趣味书，增强孩子对世界的认识。
最基础的自然科学知识，是一个人最起码的素质，这些素质不但有助于中小学生学习成绩的提高，更有助于提升孩子对这个世界的认识。这个作用，家长不难理解。
总之，关于孩子读书，我们家长和老师都得明白，世界上的书是读不完的，不是每一本书都值得读的，不是孩子喜欢读的书都要阅读价值的，文学书不是课外书的全部，读书也不应该是孩子课外生活的全部。
还有一点很重要，我们读的书很多都是古书，古书虽然古色古香，文化气韵很深，可是我们的孩子毕竟要面向未来，要面对真实的生活，我们的孩子需要了解和正确理解当前社会上每天发生的事。可是，我们收掉手机，断掉网络，关掉电视，只让孩子读那些远离当下生活的书，孩子能健康成长吗？
我觉得不能！
所以我给我家孩子开设了每周二次的“小学生作文和成长教育课程”，课程精选古今经典作品，提炼古今经典事例，介绍古今英雄豪杰，解读当下热点事件，探讨当前社会问题，我集四十多年的学识和见识，辅以客观的事例，带领孩子认识这个真实的世界，希望在孩子成长的路上帮他正确认识世界，并建立正确的三观。
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