zcs教学设计（部编小学语文一年级上册）

教学环节

教学流程

激趣导入

（一）复习

猜一猜：猜读声母jqx

“竖弯加个点，母鸡看蝴蝶。”你肯定猜到了，这就是声母j；

“气球拖跟线，圆在左上半。”这也没有难倒你吧！这是声母q；

“刀切大西瓜，像个小叉叉。”又猜对了，这是声母x。

（二）听故事

大熊老师教写字，刺猬同学认真听。老师写个“2”？ 刺猬笑弯了腰。“不不不！”大熊老师上牙下牙对整齐，舌尖顶住上齿背，憋气突出“zzz”,刺猬这才看明白，认真跟着一起读“zzz”,大熊老师表扬小刺猬，你们弯腰真像“ccc”。桑叶上的蚕儿忙吐丝，它可没有认真听。大熊老师只好大声说：“春蚕吐丝了不起，一起来读sss。”故事讲完了，声母zcs也要跳出来跟你们一起上课啦！

初读识记

（一）初学：请跟老师一起读：

写字写字z z z，写字要有好姿势。

刺猬刺猬c c c，刺猬弯腰像月牙。

春蚕吐丝 s s s，吐出细丝把布织。

（二）对比

1.发现“平舌音”声母zcs：我们把舌头放平，放到上面牙齿的背面，发音的时候好像憋着一口气冲出来，小舌头这时候留一点缝让气流出来，读得快又短，跟老师读zcs

2.学习“整体认读音节zi ci si”

（1）读法跟前面的声母很像，只不过要响亮一些，拉长一点

声母轻又短，zcs 音节响且长, zi ci si

1. 跟着儿歌读一读，拍起手来跟着读：

z z z 枣子甜滋滋；c c c 刺猬都是刺；s s s 毛毛细雨一丝丝。

（三）带调拼读

zī zǐ zì cī cí cǐ cì sī sǐ sì

提示：zi和si比较怕热，所以都没有第二声的帽子。

指导书写

（一）玩一玩：你能用双手摆出zcs的样子吗？挑战一下！

（二）写一写

1.我们先伸出右手书空

z 左上起笔横折横，一笔写成。

c 一笔写成左半圆，上下紧挨二三线。

s 先向左画半圆，再向右画半圆，一笔写成。

2.调整坐姿，写字练习。

（三）比一比

一个声母写两遍。写完之后对比一下书本上的声母，看看哪个声母写得最漂亮。

识字游戏

（一）挑战读带调音节

1.“看谁读得快又好”的游戏，音节和汉字是阅读的好帮手。

zì字 cí词 sì四

2.组词认识认识轻声

zǐ子弟 zi句子 同样的字，可以有不同的读音，可以组词读。

（二）认识句子

一个一个的汉字，叫做“字”；当这个字和其它的字在一起时，可以表达不同的意思，就组成了“词语”；词语和词语在一起呢，那就更长了，加上标点符号，那就会变成“句子”。

1.“学”“学生、上学、学习、自学、学问”

句子：“我是小学生。”

2.字 写字 我们要认真写字。

语 语文 语文课真好玩。

（三）布置课后实践作业

教学环节

教学流程

激趣导入

（一）猜一猜

谜面从一个字，到一个词，再到一个句子

1.一个字谜语——“刺”（c，整体认读音节ci）

2.一个词语——“数字”（z ,它的整体认读音节是zi 。）

3.一个句子——一只蚕在吐丝（s,它的整体认读音节是si。）

（二）读一读

趣读拼音

（一）双拼音节

1.复习单韵母aeu，韵母要读得响亮

张大嘴巴aaa，扁扁嘴巴eee，小圆嘴巴uuu

2.拼读音节：zá zé zǔ 、cā cè cū 、sǎ sè sú

3.练习游戏小猴摘桃：读对一个，桃子就能摘到一个

4.音节词语与对应的图片连在一起。

yú cì、zǐ sè、 tǔ sī、sì gè

（二）三拼音节

1.认识介母，拼读指导

（1）单韵母o也来了，不过它长得太胖了，有点不好意思单独和平舌音玩，于是u来做中间人，三个字母齐跳舞。

（2）指导拼读：你可以一个个地读，从慢到快；也可以先读后面两个韵母，u o，再把声母和两个韵母拼出来的音一起拼读。

2.带调拼读：zuó cuō suǒ

3.拼音识字

zuó昨（组个词）昨天（说个句子）昨天下雨了。

cuō搓 搓手 天冷你就搓搓手。

suǒ锁 锁门 妈妈外出别忘了锁门。

4.同音汉字zuò

做事 爸爸做事很细心。 作业 我们的作业真好玩。

请坐 你回答得很好，请坐。 座位 我的座位在第四排。

儿歌朗读

（一）教师范读 过 桥

数学题，三四道，一排等号像小桥。

做对了，走过桥。做错了，过不了。

想一想，算一算，快快乐乐过了桥。

（二）巩固平舌音音节，自读儿歌 sì cuò zuò

指导书写

（一）指导书写音节

1.回顾平舌音声母写法

2.调整坐姿写音节

（二）拓展平舌音儿歌

1.拍手读儿歌《鸭 子 捉 虫 子》

小鸭子，爱撒娇，捉只虫子嘎嘎叫。

祖母来，擦擦它，颜色不错有泥土。

昨天饿，今日饱，勤做劳动美滋滋。

2.平舌音音节读一读：zi sā zǔ cā sè cuò zuó zī