你来比划我来猜（拼音要不要提前学？）

C妈 CC爸妈

说实话，关于拼音，我是走过弯路的。

CC幼儿园阶段，在拼音这方面我就没有管她，以为上了一年级，老师会再讲一遍，到时候学就可以了。

谁知道一年级，老师仅仅用了两三个星期就把拼音的知识点讲完了。

直到现在，CC二年级了，很多拼读都拼不正确, 房间的Jian写成Jan，我给她指出来，她还不服气：“就是Jan，J-an Jan，没错”。

一、拼音要不要提前学？学到什么程度？

很多过来人可能都告诉过你，上了小学，拼音过得特别快。

不提前学孩子太吃力，根本跟不上。

结合很多一线老师的建议，以及CC和身边很多孩子的实际情况，其实拼音可以跟数学一样，提前启蒙。

但是启蒙，也有度。

先来说说，到底什么时候学拼音最合适？

其实，拼音这种抽象概念的学习，对于学龄前儿童的认知特点来说，还是挺难的。学太早了，孩子理解不了，强硬引入，反而会损害孩子的学习兴趣。

所以，我个人认为大班开始接触就行（最早不要早于中班），一是孩子本身的认知和理解能力都进一步加强。二是孩子有了一定的识字量，配合着识字来学，会更好理解。

再来看需要学到什么程度？

根据《义务教育语文课程标准2001版》，其中对一二年级的阶段要求，对于拼音的具体要求是：1.准确地拼读音节，正确书写声母、韵母；2.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母》；3.借助汉语拼音认读汉字；4.能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

我们其实完全没必要把一二年级都学完，我们只需要理出：

1、哪些是短时间内无法做到，需要“笨鸟”先飞的

——23个声母、24个韵母、16个整体音节，会认、会读。

每一个拼音符号，对孩子而言都是一个抽象的存在，又要认知它的形状，又要匹配它的发音，真的有点难。

尤其是很多复韵母极具混淆性：ui和iu、 ie和ei,一两个月短时间内想搞得明明白白，真的挺难的。

这些最好提前学会，有了这点知识保底，至少保证能跟上老师的进度，学起来不会太吃力。

2、哪些是允许来日方长的，可以等上学再学的：

——拼读、标声调、书写。

其实只要熟练的认识，拼读并不是太难的事。

规则和使用，就像是数学的加减乘除运算了，可以上学后再跟老师学起来。

课本学到的生字、阅读遇到的生字，都是拼读的机会，其实是可以来日方长慢慢练习的。

书写也一样，一旦认知熟练，提前写与不提前书写，只是规范与美丑的区别，不存在不会，也是可以慢慢练好的。

这两大块算是保底和进阶两个标准。

不想提前学太多的，没余力的，可以至少做到1。

二、具体如何学？用什么学

总体来说，学习拼音要按着熟悉——学习——互动——练习巩固4个方面。

下面，我们来按着这4个阶段来详细展开介绍。

1熟悉声母、韵母

任何学习都要建议在保护孩子学习兴趣的前提下，拼音也不例外。

因为拼音是抽象的字母组合，尽量不要生硬的让孩子去记抽象的符号，死记硬背某个声母念什么。

我们都知道数学里。

我们把数量三个和数字符号3匹配，会这样做：

其实声母、韵母的发音也可以跟数学一样做到抽象与具象的结合。

那就是把抽象的字母与孩子熟悉的物品去匹配。

• b这个字母为什么念/b/呢？
• 当我们把它和孩子们喜欢的大菠萝放在一起的时候，很容易就联系在一起读/b/
• p这个字母为什么念/p/呢？
• 把它跟泼水放在一个画面里，自然就容易读出来/p/了

让孩子[看到]拼音，那原本复杂、抽象的生母、韵母，在孩子的认知中就具体化了。

这一阶段别太贪心，孩子能学多少是多少，帮助孩子认识拼音并对拼读有个基本概念就行。

2熟悉发音

小学阶段有个很大的困难，就是发音。

很多人一直在纠正孩子的说的对不对，却忘了教会孩子正确的发音方式。

发音时，口型一定要摆好。

因为，拼音中的发音需要调动口腔肌肉，发音的肌肉怎么用力、发音的位置在哪儿都很重要，提前给孩子做些发音训练，形成肌肉记忆，到时他不至于上来发懵。

其次，一定鼓励孩子大声地读出来，尤其是一些比较难的发音，比如zh ch sh和平舌音z c s，既听口音，也观察孩子口型。

还有一个好方法是让孩子对着镜子观察口型。

CC小时候就搞混这几个，那就对着镜子看，不同口型发出来是什么音，很有效果。

当然，家长拿不准的可以借助一些视频和绘本。

App：国家中小学智慧教育平台（移动端叫智慧中小学）（免费）、拼音王国探秘（收费）等▼

正确的读音积累的越多，孩子在将来拼读时就更容易读对。

3学拼读

前面的1、2如果基础打得牢，拼读就会变得异常顺利。

会有种英语里学会了自然拼读之后，见词能读，听词能写的意思。

尤其是前面搞定了整体认读yi wu yu ye yue yuan yin yun ying zi ci si ri zhi chi shi。

剩下的除了带介母（i u ü ）的3节拼音，比如luan、huan、kuan会稍微有点难，别的还是比较好说的。

难是不难，只是想要全部拼读熟练，也需要一个过程。

这个阶段完全可以抛弃正襟危坐的学习模式，在娱乐中就把目的达到。

CC学拼音那会，我们可以随时随地拼一拼。

一般由我开头：帮我拿个p-ing苹，g-uo果

CC就会接上：那我要喝个n-iu牛，n-ai奶

家里能组词的，都可以拼一拼。

也可以找一些专门的拼音书来拼读：

就算孩子不认识字，也知道是在啥东西，拼读起来很容易。

之前给姥姥姥爷发语音的“懒人模式”，也变成了用拼音打字。

laolaowomenzhezhoumoyaohuiqu

△就是多少有点费姥姥的眼

后来字也认得多了，就能直接拼音打汉字了。这样拼音识字一起练起来。

4学字形

当孩子基本认识了拼音字母，也熟悉了拼读规则，就可以让孩子开始写一写了。

刚开始，可以在纸上随意画一画。

后边可以引入四线三格：

可以找些资源让孩子了解不同字母的占格要求▼

对于拼写有一个难点，就是标音标。

四个音调“一声平, 二声扬, 三声拐弯, 四声降”，口诀背起来简单，孩子真正用起来并不容易。

总是搞不清楚到底要标在哪里。

先标a o e ，再标 i u ü 。i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。

这一部分最好的方法就是借助一些优秀的绘本、动画等。

还有一个非常想分享给大家的是关于介母ü有时候有两点，有时候有没有的问题。

CC一度被这个问题困扰好久也没好办法。

后来选品看到一个清新脱俗的解释，豁然开朗。

它把ü比作小鱼（本身发音也一直），小鱼的特点是爱吐泡泡，所以它要有两个点。

很绝的是，它把jqxy比作了长辈，小ü小ü有礼貌，见到长辈不吐泡泡，就跟孩子有礼貌不像别人吐口水一样。

孩子们一下就记住了！

5反复练习，不断强化

上边也说了拼音是需要长期学习的内容，它难的不是学习拼音相关的知识点，而是后期的理解和记忆。需要反复回忆和应用，做到高频学习。

所以，无论是现在提前进行启蒙，还是小学后正式学习，都需要我们把拼音放到生活情景和阅读中不断使用，反复练习，从而做到不断强化。

而不断练习的一个重要方法，就是和孩子进行互动。把学拼音变成玩拼音，让拼音成为一种轻松快乐的学习。

之前CC学拼音时，我们还玩过笔友的游戏，不过是用拼音代替写字。我用拼音给CC写信，CC也用拼音给我回信。这样读和写的能力都得到了锻炼。

还有，CC小学老师推荐的书空方法，就是用手在空气中书写。我和CC稍微改编了下，就变成了我来比划你来猜。

还有开火车，把拼音字母卡打乱，让孩子重新排序。

包括我和CC常玩的找不同的游戏，把易错的形近拼音，写在卡片上，让孩子分别找出一样的 。

这样既可以加深孩子对音节的认识，也可以锻炼孩子的视觉辨别能力。

所以，只要用心，你就能发现万物皆可游戏。

唯一的缺点，可能就是费爹妈。

所为快乐教育，不是让孩子无忧无虑地玩，而是快乐的学。

找到玩和学之间的平衡点，不用全部都学会，会读会写对拼读规律有一定概念就行了。

至于更正式的系统学习就交给学校吧。