从Eric两个月开始，我就给他读书（当时还只能我自己一旁独白，哈哈），到现在3岁，读绘本超过1000本。去年开始，一年绘本阅读量超过2500本次，很多绘本都是反复阅读。阅读对于3岁的Eric而言，跟吃饭、睡觉一样不可或缺。

前段时间我们带娃出游，为了减少行李重量，我没有带太多绘本，结果娃儿夜里梦话大声喊着：“我想读书···”

上周娃儿得了急性肠胃炎，上吐下泻，全身乏力地窝在我怀里，没法像平时那样蹦跶。但陪着他的一天里，我们除了吃饭、睡觉，看小会儿动画片，其余时间都在看书。我问Eric，“累不累，你要不要休息一下？”Eric 回答我，“读书就是在休息啊！” 我无言以对···只能继续读···

最近我有点忙，一般都早起。Eric 自觉跟着我早起，醒来第一句话就问我，“妈妈，我早点起来，你有时间陪我读一会儿书吗？”

Eric 特别钟爱阅读，麻麻内心甚是欣慰，所以无论多忙，我都一定会每天陪他读绘本。随着Eric慢慢长大，我也在持续地学习。今天结合“童书大师们”的经验，跟大家分享几个让孩子爱上阅读的小技巧吧！

自己读

这条乍听起来，有的朋友可能会觉得很奇怪。

但我发现身边没有自己读的“亲子阅读”还不是个别现象。

有的妈妈觉得自己声音不够好听，读的不够动听，于是请来了“凯叔”帮忙；有的妈妈读英文绘本担心自己发音不标准，怕影响了孩子，于是请来了“音频”、“机器人”帮忙。

我这么说，倒不是说孩子不能听“凯叔讲故事”，或者不能听音频。而是我们需要清楚一点，那些都只是辅助手段。尤其是低幼龄的宝宝，相较于发音标准、动听与否，更重要的是亲子阅读的过程。

三岁前，Eric非常少用点读笔，可以说几乎是刚拿到时出于好奇点了两次，之后就再也不用了。他总是说，“妈妈读的最好，我喜欢听妈妈给我读。”

我相信，对于所有孩子都是一样的。妈妈的声音一定是他们心中最动听的声音。也许很多年后，孩子不一定记得当年读过哪些绘本，但一定不会忘记偎依在妈妈怀里读绘本的味道。

“凯叔讲故事”的创始人王凯在分享亲子阅读经验时也提到，“这个世界上给孩子讲故事最好的人就是孩子的亲身爸妈，没有第二个。凯叔讲故事讲的再好，也不如爸爸妈妈坐在孩子身边，共同翻开一本精美的图画书，带给孩子的肌肤之亲与情感相连的体验。这是谁也代替不了的。”

等娃看

我发现很多朋友在给孩子读绘本的时候，总是读完文字，就急着往下翻页，其实这样极大地浪费了绘本的价值。

真正好的绘本，也是孩子的艺术启蒙老师。

世界级绘本大师安东尼·布朗在谈亲子阅读时说，“在读绘本时，通常是孩子们看图，父母读文字。在好的绘本里，文字和图画中间有一个非常神秘的空白，这个空白通常是由孩子们的想象力来填充。这是价值非凡的体验，不管是对父母还是对孩子。绘本里面的这些插图是孩子们接触的第一种艺术品，他们这个年龄里读的图片会伴随他们终生。”

所以，当我跟Eric一起亲子阅读时，他只要不翻看下一页，我一定是等着他慢慢地看。有时，我们也会一起去探索图画里的奥秘。

以《I am a Bunny》这本书为例。

首先，绘本的每一页都是精美画作，通过小兔子Nicholas的双眼让大人和孩子看到了四季更迭的美景。发几张图大家一饱眼福~~

I am a bunny

其次，其中还有一些小细节值得亲子阅读过程去发现。比如，翻开封面，左下角小兔子Nicholas正趴在那里，Eric就会问它为什么趴在哪里？在那儿做什么呢？

I am a bunny

我们看完正文内容后还是不知道答案，这时候如果我们放下书，再换另一本，可能就永远不会知道为什么了。但如果我们慢慢地看，从头看到尾，我们就会在封底找到答案！

I am a bunny

所以，在亲子绘本阅读过程中，给娃足够的时间，慢慢地欣赏这些艺术画作。

同时还可以让娃儿慢慢地观察，跟娃儿一起去找答案，这个过程，也不失为一种乐趣！

听娃说

读绘本过程，相信大家都有一种体验，就是经常会被打断，没法连贯地说下去。

我的原则是让孩子表达，不阻止他，让他说。

比如Eric看到《Faster, Faster! Nice and Slow!》里有潜水艇，就会想到Bizzy Bear 里面也有一个潜水艇，会在那边自言自语地说它们一样的地方与不一样的地方。

Faster, Faster! Nice and Slow!

还比如Eric看到《I am a Bunny》时，这页里面有荷花塘，他就会说到之前带他去过白洋淀看到芦苇荡、荷花池的情景。

此外，孩子还经常会观察到我没有观察到的细节。像画面上人物的表情，他会自言自语：“他为什么不高兴了呢？”，“他在害怕什么？”等等。

所以，只要孩子是围绕着绘本的内容展开联想、发出疑问的，那么一定不要着急往下读，完全可以安静地、耐心地听他说。

技巧问

读绘本过程并不只是单纯读文字的过程。

有技巧地问孩子，引导孩子互动，不仅有利于孩子更加专注于读绘本的过程，而且还能激发孩子的热情，展开孩子的想象力，甚至是锻炼孩子的记忆力、逻辑能力等。

举个栗子，拿到这本新绘本的时候，我们会先一起看下封面。

跟孩子一起猜猜鳄鱼为什么喜欢玩具呢？为什么要偷玩具呢？

还可以稍微扩散一下，聊聊之前我们读过的有关鳄鱼的绘本。

但是，千万别这么问孩子：

“你记得上次我告诉过你鳄鱼有哪些习性吗？”

“你知不知道鳄鱼的英文怎么说？”

···

这样的互动方式，那你是老师在考学生呢？

爸爸妈妈要是总这么问孩子，不用多久，孩子就不喜欢跟你一起读绘本了。因为每次读绘本的过程，就感觉自己在接受考试！

读绘本过程我也会根据是第一次读这本绘本还是重复读这本绘本而采用不同问法。

比如，Eric最近喜欢看《大嗓门的妈妈》。

大嗓门的妈妈

第一次我们一起翻开绘本，看到妈妈怒吼时，我会问Eric：“你猜猜妈妈这样大嗓门吼叫，企鹅宝宝会有什么反应呢？”Eric就会根据过去读过的绘本，以及他自己的想法说出各种各样答案。

当然，可能没有一个答案猜中这本绘本接下来的情节。没关系，我需要的是展开联想的过程，而不是所谓的正确答案！所以，接下来我们会一起来看发生了什么事？Eric就会特别专注地往下看···

等到再读这本绘本的时候，我就会问Eric，“妈妈都忘了，上次我们看到小企鹅被震得四分五裂，可怜的小企鹅都被震到哪些地方啦？”这样，Eric 就会告诉我这个“健忘”的妈妈。而从Eric的回答中，我就能知道他对故事的理解程度，更重要的是锻炼他的表达能力。

放开聊

对于大一些的孩子，读绘本的过程是父母探索孩子内心世界的机会，同时也是构建人生观、世界观、价值观的很好契机。很多时候我们不必跟孩子说，这个故事告诉了我们什么道理，而是可以通过放开聊，让孩子在这个过程中去领悟。

这点凯叔给女儿讲《三只小猪》绘本的聊天过程可以给我们带来一些启发，学习。

孩子说：“爸爸到底是草房子好？还是木头房子好？还是砖房子好？”

爸爸说：“你觉得哪种房子好呢？”

孩子说：“我觉得砖房子好，能挡住大灰狼！”

爸爸说：“对，那我们去四川的时候，去杜甫草房的时候，你觉得那个房子是什么做的？”

孩子说：“草做的啊！”

爸爸问：“那你觉得要是砖做的好看不好看？”

孩子说：“那应该不好看吧”

爸爸说：“那我们一起去陶然亭公园，你觉得那是什么做的啊？”

孩子说：“那应该是木头做的，我觉得亭子就应该是木头做的好看！”

这个时候就不用多说了，材料本身没有错误，因地制宜才是最好的~

有时候直接回答孩子的问题，不如去引导孩子去发现。

共同想

坦白说，很多人都在推荐的思维导图我也是近期才开始用起来的。

因为Eric三岁以后，逻辑能力、沟通能力确实比之前更强了。所以我逐步导入思维导图的利用。

目前思维导图我主要还是用于简单的故事内容上。比如他很熟悉的Bizzy Bear《Off We Go》这本绘本，我们可以在看完后，一起来回顾里面提到过的交通工具（画的比较丑，这里我就不贴出来了，哈哈~~）。

大一些的孩子可以用文字做思维导图，小的孩子建议用画的方式（即使像我这样画的不好的也没关系，因为娃儿看得懂）。

另外，大一些的孩子，通过思维导图可以与孩子一起来回顾故事情节。年龄小的孩子，倒不建议这么做，因为如果说不上来，容易有挫败感。对低幼的孩子来说，读绘本过程体验到的乐趣，比“学到东西”更为重要。

一起玩

这里包括做手工与玩游戏。

比如之前我们读《母鸡萝丝去散步》时，还做过一只这样的小鸡。

坦白说，我个人手工能力并不太强，所以做的手工还是比较有限。如果妈妈的手工能力还不错，还是建议可以多做做哦！

当然，还有的时候，Eric 自己看完书，也会把书里的内容融入到玩具里。比如，这张图，就是他此前看完100层巴士，自己在家用乐高搭建的100层游轮，上面有卧室、有游泳池、有餐厅···

当然，更多时候我们会根据绘本内容玩游戏，游戏比起手工，对于爸爸妈妈来说也更容易上手一些，同时对于低幼孩子来说也更有参与感。

比如极负盛名的国际儿童文学大师艾瑞·卡尔(Eric Carle)的经典作品《Brown Bear, Brown Bear, What do you see? 》。

这本绘本非常有意思，不断重复“···, what do you see? I see···looking at me.”的句型，非常有韵律感，朗朗上口。对于孩子来说很容易掌握，因此也就可以延展到生活中来玩起来。

“Red car, Red car, What do you see?”

“I see a white cup looking at me.”

“White cup, White cup, What do you see?”

“I see a green ball looking at me.”

“Green ball, Green ball, What do you see?”

“I see a scary monster looking at me.”（Eric最近喜欢扮演怪物，哈哈）

···

像这样，我们接龙一人一句地，天马行空地随便说，因为很有节奏感，小朋友很喜欢这样的接龙。

反复读

很多书都会有推荐阅读年龄，这个主要还是参考用。好的绘本并不是说今年读完，明年就可以“退休”了。

每个孩子都是独特的。孩子的性格、平时的阅读习惯、阅读量，如果是英文绘本，也要考虑到孩子的英语程度等等，所以不能完全严格地界定什么年龄读什么，不能读什么。

比如现在Eric三岁多了。我们一岁多看Bizzy Bear 系列的绘本，现在三岁多还会时不时地拿出来看。还有很多绘本，也都是如此。

好绘本是值得在几年时间里面反复看的。

这样的过程不仅是和孩子重新品读经典绘本，而且同样的绘本可能也会勾起你无限的回忆。曾经抱在怀里的小奶娃，可能今天再读这本绘本时，已经是一个可以打酱油的小屁孩了。

最后用《朗读手册》上的那句话共勉：

“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——因为我有一位读书给我听的妈妈。”

愿我们的孩子们都能如此富有！

资源分享

相信经常给娃儿读绘本的麻麻对这个图标不会陌生！没错，就是凯迪克大奖标识！

凯迪克大奖是美国最具权威的绘本奖。该奖之所以能够脱颖而出，获得一致推崇，主要在于其评选标准的周延与创新，着重作品的艺术价值、特殊创意，尤其每一本得奖作品都必须有“寓教于乐”的功能，让孩子在阅读的过程中，开发另一个思考空间。

今天分享大家76部凯迪克大奖原版绘本PDF+音频，需要资源的亲，可以在公众号“WE亲子绘本悦读” 后台输入关键词“ 绘本” ，获取下载方式哦！