中学生文明礼仪（初中生文明礼仪的养成教育）

摘要初中阶段是一个人成长的黄金时期，尤其是初一阶段对学生的发展至关重要。这是一个人从幼稚童年过度到成熟青年的必经之路，因此，良好行为习惯的养成对孩子各方面的发展起着奠基作用。作为长期担任初一班主任的教师，

初中阶段是一个人成长的黄金时期，尤其是初一阶段对学生的发展至关重要。这是一个人从幼稚童年过度到成熟青年的必经之路，因此，良好行为习惯的养成对孩子各方面的发展起着奠基作用。作为长期担任初一班主任的教师，清醒而深刻的意识到在德育建设方面，对文明礼仪的养成教育是一项长期而艰巨的任务。

改革开放以来，社会群体文化水平的提升较快，但道德水准的提升却不能令人满意，负面的社会环境严重制约了学生文明礼仪的提高空间。譬如：一些家庭只重视学习成绩而轻视素质教育，再加上现在独生子女居多，很多孩子自私，任性，以自我为中心的意识过于强烈，不懂得尊重关爱他人与严于律己。学校教育中的德育教育的力量就显得尤为重要。首先，我们要让学生认识到良好的礼仪行为是中华民族传统美德的重要组成部分，养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，这既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练。诸如语言习惯，思维习惯的培养，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量.今年我担任的是高堡初中七年级二班的班主任工作，一年以来和孩子们在朝夕相处的日子里，结下了不解之缘。自始至终我都很重视对孩子人文素养的培养，我们堡中有这样四句话深深地扎根于我的脑海，即：学会做人，学会做事，学会求知，学会共处。这也是我教育学生人格健全成长的一个重要标尺。还记得刚接手这个班级时，学生们脸上洋溢着陌生而欣喜的笑容，看得出他们对未来中学阶段全新生活的向往和无所适从，每当这个时候我就感慨万千，心中暗下决心一定要把这一张张可塑性极强的蓝图描绘的丰富多彩，不求孩子们以后有多感激老师，就渴望他们能收获每一个色彩斑斓的梦想，我深爱着我的学生，我们班孩子都知道我的那句“你们就像三十八个天使一样可爱”的口头禅。我们班孩子总体素质还好，基本上都能配合老师管理，所以开学初我就制定了适合大众的班规，从简单做起，比如：上课不迟到早退，有病有事要请假，并且老师必须和家长取得联系，确认情况属实方可批准，见到老师要主动问好，打扫卫生要彻底并且注意养成保持的行为习惯等。这些规定看似简单，但有些习惯的养成需要反复叮咛，长期督促才能真正形成一种班级氛围。就拿打扫卫生来说吧，现在的孩子在家中几乎不参加劳动，所以基本的东西都要老师手把手的去教导，我们班经过全班同学的共同商议，最后决定在劳动这一块平时分成男女生两个部分，女孩负责教室内外及楼道卫生，这是因为女孩体力小，但心思细腻，能及时清理环境的因素而定。男孩负责外面清洁区卫生，清洁区面积大，要用大扫帚来扫，垃圾也多需要身强力壮的男孩胜任，这一点使我们七年级二班独特的安排，虽然打破了所谓：”男女搭配，干活不累“的常规，但体现了互相帮助取长补短的理念，男孩帮女孩的过程中学会了担当，女孩在受助过程中也体味到了被呵护的快乐，以及感恩他人的思想，这有助于和谐班集体的建设。女同学在劳动者一方面由于任务简单，所以不牵扯啥问题，但男同学却状况百出，不过一次犯错就让我们总结一次经验，慢慢就走上正轨了，开始时男孩子扫地很快，但经常在最后清理垃圾时不够彻底，好几次留下一小堆忘了收拾，我最初发现问题后自己替孩子们一收拾，然后对孩子们口头教育，可好景不长有反复现象，于是我就让负责的那个同学来，结果大家一起来处理，态度虽然积极，可总觉得不能引起他们足够的重视，大家又商量确定每一次扫地时每个人明确的任务，这样既起到监督作用，有不会出了问题后眉毛胡子一起抓，后来加上对孩子劳动能力的培训，在劳动这块男孩们终于掌握了技巧，收到事半功倍的效果，这一行为习惯的养成花费了时间和大家共同的心血，可为孩子良好品质的养成奠定了基础，所以我总结出无论啥习惯都是日积月累的结果，要想使孩子的品质良性发展，教育者一定要做好持之以恒的准备，不怕麻烦的旁敲侧击，预防功亏一篑。

高尔基曾经说过：”行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定乾坤”.在长期的时间过程中，针对个体学生而言，我觉得应该根据学生的特点和个性因材施教。如：对调皮学生教育要该放就放，该严就严，不能听之任之；对认真老实的学生教育要尊重爱护，巧妙引导，不能要求过高，。第二，开学初就立下规矩，从学生的出勤到早操的快，静，齐，从教学楼内的慢步轻声到教室里的文明有序，从课前的预习，课上的听讲，到作业的完成事无巨细，一一指点。第三，时时处处督促检查，只有反复抓才能逐渐养成习惯，然后内化为学生的行为模式。作为一个班主任要懂得及时发现，及时纠正，及时总结的重要意义。我校一直提倡要教师眼到，手到，信道。我想其实就是告诉老师一种做事方式，对于可塑性极强的七年级学生来说，老师要勤观察他们的行动，洞察他们的心理微细变化，对于孩子们难以理解的及时示范引领。初一第二学期孩子们对学校的自然环境和人文环境都有了较为深入的认识，随着他们眼界的开阔，加上青春期的到来，逐渐变得叛逆自我，一些孩子急于寻找认同感而标新立异，他们模仿成年人的衣着，生活习性，语言方式在群体中引起他人的注意，我们班第二学期有一个孩子被其他学生检举有抽烟喝酒现象，于是我在班会上先大面积教育，而后过了几天再把那个学生叫到办公室单独谈话，后来学生意识到自己行为的不当自愿写下保证，以后果然没有再犯。另外教师的引领表率起着举足轻重的作用，作为一名教师要求学生做到的自己一定要先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。教师首先要在学生面前树立文明礼仪的榜样，对于学生的问好，老师应该微笑点头，碰到内向的学生，老师要主动和他们先打招呼。对于学生的帮助，老师应该亲切的道声：谢谢！如果老师有做错也要向学生道歉。这样教师以深厚的思想情感，庄重大方的仪表，和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做示范。使学生在师生的交往过程中受到潜移默化的教育，对学生的教育诱导也要动之以情，晓之以理。通过情感的交流学生对老师的意见更易接受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，可能会使其心灵受到震撼。