如何导入主题，使高校思政课更具针对性？

如何导入主题，使高校思政课更具针对性？

高校思政课是大学教育的重要组成部分，旨在引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。然而，在实际教学中，很多思政课都缺乏针对性，随意性较大，以至于学生听课效果不佳。因此，如何导入主题，使高校思政课更具针对性成为了思政课教师需要思考的问题。

一、把握学生身心状况，导入主题

高校思政课旨在塑造学生健全的人格，让他们保持良好的心态。因此，教师如何抓住学生身心状况，合理导入主题就显得格外重要。例如，当学生刚刚经历一次充满挑战的比赛或考试时，教师可以以这个过程为例，向学生解释失败和成功的原因，并引导学生从中吸取成功经验，同时避免重蹈失败覆辙。

二、注重实践应用，导入主题

高校思政课虽然理论需为主，但实践应用同样不可缺少。丰富多彩的实践教学如调查研究、讲座、学术论坛、社会服务和社会实践等，能够深入学生课堂外的社会生活，并将学生所学知识与实际应用相结合，从而帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

三、设置引子概念，导入主题

在高校思政课教学中，教师应该善于用引子概念导入主题，即在思政课开始时就把握住学生的注意力，并利用一些优美的词语或古诗词，激发学生的兴趣和激情，引导学生思考、探索，建立起学科知识体系之间的联系，并将其运用到实际中。

四、引进新领域，导入主题

随着社会的变化和全球化的进程，新的领域也不断涌现，共产主义是实现人类最终解放的必然之路等新思想新观念不断冒头，因此，教师在高校思政课教学中，也应该不断引进新的领域，注重新思想新观念的渗透和应用。只有这样才能有效提高高校思政课的针对性和实际效果。

五、摒弃教条主义，导入主题

在高校思政课教学中，很多教师片面追求规范严谨，而出现教条式的思政课教学，这无形中给学生带来了压抑和困惑感。因此，教师在设计思政课教学内容时应该注意摒弃教条主义，灵活运用的多种模式，以能够引发学生的思考、兴趣，进而激发其学习欲望，提高他们的主动性和创造性，进而使思政课具有更好的实际效果。

六、注重视觉，导入主题

视觉是一种重要的刺激方式，可以给学生以深刻的感触和启示。高校思政课教材过多地依赖于文字和语言，而缺乏视觉上的呈现，这对当代年轻一代来说是不利的。因此，教师应该注重利用图像、影片等各种形式，创造良好的视觉环境，从多角度呈现思政教育、文化与历史等内容，以此来提高学生的思维能力和实践能力。

七、借助互联网优势，导入主题

当前，互联网技术的应用已经深入到人们的日常生活中，并对传统的思政课教学模式产生了巨大的冲击。因此，应该善于利用互联网的优势，将学习过程变得更加轻松、自由，并为学生提供更广阔的学习空间。例如，建立微信群、博客、微博等多媒体平台，推送学术资讯及社会新闻等，使学生在多样化的信息环境中接受知识，锻炼批判性思维，增强学生的思维能力和创造动能。

总之，高校思政课如何导入主题，是思政课教师需要认真思考和解决的问题。只有正确把握学生身心状况，注重实践应用，设置引子概念，引进新领域，摒弃教条主义，注重视觉和借助互联网等方法，思政课才有可能更具针对性。