聪明孩子独有的两个特质,都与思维有关,父母不妨这样训练
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说到孩子聪明与否,很多父母会想到智力测验,还有所谓的智商指数如何如何。
当然,还有不少的家长带孩子到过不同的机构做过智力测验和咨询,通过孩子智力测验的分数,判定自己的孩子是否聪明。
实际上,对儿童的智力测验的结果只能作为一个参考,因为孩子的智力正处在一个快速发展的时期,远没有最终定型和完善,一次智力测验的分数不能说明孩子智力发展的真正水平,更不能以此预见将来孩子智力能达到的水平。
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孩子的“聪明”,是多样化的。
一类孩子的聪明,主要表现在学习上。他们学习成绩好,考试的分数高。妥妥的学霸代表,“别人家孩子”的典范。
这类聪明的孩子,往往容易被父母和老师所发现和重视。
还有一类孩子的聪明,却表现在能当“孩子头”、“班干部”等方面。他们从小就表现出很强的社会适应能力,包括竞争能力、创新能力、交际能力、应变能力、合作能力、钻研能力等,这些就是“多元聪明”的孩子。
但是,这类聪明的孩子,往往不容易被父母和老师所发现和重视,相反有时候还会被扣上“小聪明”或者“学渣”的大帽子。
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美国心理学家指出:如果单单以学习成绩的好坏来选拔优秀的孩子。那么,就有可能使大约70%左右的具有高度独创能力的孩子落选。
父母必须懂得:孩子今天的学习,是为了明天能更好地适应社会,对社会有所贡献。因此,父母更应强调培养“多元聪明”的孩子,从小注意培养孩子的多种能力,使孩子学会“生存”的本领。
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【聪明孩子的两大特质】
1、思维具有灵活性
思维的灵活性主要表现在解决所面临的问题时,能够在较短时间内找到行之有效的解决办法。
例如,一个4岁的男孩,在玩耍时将皮球掉到树洞中,无法直接拿出来,他想到了通过注水的方法使皮球浮上来,从而达到目的。
那么这个孩子就表现出了思维的灵活性,因为他能在短时间内想出行之有效的解决办法。
思维的灵活性可通过一定的方法有意识地培养,培养的关键是使孩子养成积极思考和爱动脑的好习惯。
2、思维具有发散性
思维的发散性是指能从不同的思路找出解决问题的不同办法。学生在解题时的“一题多解”就是一种典型的发散思维的训练。
例如,在一次试验中,一位五岁的孩子能说出“布”的三十多种用途和“水”的五十多种用途,表现出很强的思维的发散性。
思维发散性强的重要表现之一就是想象丰富。因为想象的过程是一个由此及彼、联想不同事物间的共同特征的过程,即是发散思维的过程。
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【孩子思维发展的3个阶段】
1、动作思维阶段
桌上放着一个苹果,宝宝矮小够不着,这时他发现旁边有凳子,于是把凳子搬过来,自己爬上去,成功地把苹果拿到手。
宝宝学会借助别的东西来达到自己的目的,就是动作思维阶段。不到三岁的孩子以动作思维为主,思维在动作中进行。
2、具体形象思维阶段
3-6岁的孩子具体形象思维占优势,他们缺少立体感和空间感。
这时,父母可在宝宝拆装玩具或积木时,帮助他们理解平面与立体的关系;和宝宝玩图片分类和比较游戏,让他从具体中学会归纳和抽象;还利用宝宝的好奇心,经常向他们提出各种问题,引导他们去观察事物和现象等。
3、抽象逻辑思维能力
6-11岁是培养孩子抽象逻辑思维能力的关键时期。
小明今年6岁,小强今年4岁,2年后,小明比小强大几岁?这种问题属于抽象逻辑思维能力题。父母要注意让孩子学会独立思考,不要给他们现成的答案。
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【正确训练孩子的思维能力】
思维能力是人的一种精神活动能力,是智力的核心。培养孩子广阔、灵活、敏捷的思维能力,对开拓孩子的智慧极为重要。
孩子的思维训练若非必要通过专门的课程之外,还可以通过游戏、日常学习和生活来进行。只要父母足够关注孩子的每一个细节就好。
1、学会观察
对于任何问题,懂得更深一层的思考,会让孩子的思维得到极大的提高。
2、寻找规律
训练孩子学会把知识分类,这样可以避免反复不断地学习同一内容,提升效率。
3、敢于质疑
人类进步的历史就是一部推翻定见成规的历史。孩子在许多方面尚未定型,总喜欢质疑以往的做法,家长应当鼓励他们养成终身质疑、不满现状的良好习惯。
4、说话准确
准确的用词不仅能避免误解,而且有助于思维敏捷。
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5、认真倾听
孩子们往往只管发表自己的意见,不善于倾听他人的意见,这不利于他们扩展视野。家长们应当培养孩子学会考虑他人的观点。请孩子旁边的人或其他小朋友对同一件事发表意见,是训练孩子倾听能力的好方法。
6、未雨绸缪
所谓未雨绸缪,就是能够提前思考。鼓励孩子对所发生事情的短期、中期、长期后果进行提前思考,虽然这并不容易。但是养成习惯之后,孩子就会受益匪浅。
7、学习努力
知识不能代替思维,思维也不能代替知识,学习能使人在更高的层次上思考。
8、坚持不懈
孩子并不能一夜之间就养成逻辑思维的好习惯,应鼓励他们坚持不懈。