“双一流”建设高校如何培养中小学教师

“国优计划”是健全中国特色教师教育体系的积极探索，是“双一流”建设高校培养中小学教师的具体实施。注重研究能力和科研素养的培养，是“国优计划”人才培养的特点之一。这一点也将有助于进一步激活基础教育教师队伍以及创新型人才培养的根基。

“国优计划”首批试点高校包含了6所教育部直属师范大学、各类理工类大学以及综合类大学。将采取师范院校联合培养或者高校自主培养这两种方式进行。让更多高水平学校参与到教师教育中来，既能促进教师教育体系创新，也能发挥各个学校的学科及资源优势。首批“国优计划”的学生已经遴选完成，各校也开始了全面的培养工作。首批共吸引6000余人报名，最终录取1600余人，生源质量非常好，其中不乏博士研究生等高学历人才的加入。

中小学阶段的教育任务，主要是肩负了对学生树立科学志向，建立科学兴趣的重要使命。早在2021年底，教育部就开展的一些调查。调查发现有超过70%的小学科学教师，是不是理工科大学毕业的背景，在理工科上的专业教学实践能力相对理工科大学毕业的老师能力较为薄弱。目前的中小学科学教育欠缺，需要有更多擅长理工科的教师加入。

理工科是“国优计划”首批生源的学科背景，能解决现在中小学对理工科相关教师的需求。“国优计划”已在各个学校开班，开设了一些列的教师教育模块课程，包括中小学课程教学、科学技术史教育学、心理学等内容，以及注重教育实践的相关课程。“国优计划”的亮点之一是支持双研究生学位授予。“国优计划”可从职前、职后两方面引导，对毕业生来说是没有从教的硬性规定。